Aula invertida: Experiència en el Grau d'Infermeria

En l’aula inversa, els estudiants treballen autonomament tasques previament preparades amb aquest fi pel professorat. Objectiu: avaluar l’aula inversa  com a innovacio docent i contrastar els resultats amb el grup amb docencia tradicional. Context: primer curs del Grau d’Infermeria en l’assignatura troncal de Ciencies Psicosocials Aplicades a la Salut (grup C, n=81). Metodologia: qualitativa i quantitativa amb la inclusio d’instruments estandarditzats ad hoc .  Destaca l’avaluacio per parells i contrastos verbals sobre continguts tutelats pel  professorat. Avaluacio: Es va realitzar l’avaluacio del grup control i del grup experimental i, es van contrastar els resultats de les qualificacions obtingudes.  Resultats. Puntuacio sobre 10 amb mitjanes i desviacio estandard: Intraclasse, superior en aula inversa (7,96 + 0,67) al davant (5,89 + 1,26) en examen (p < 0,001). Interclasse, grup experimental (5,89 + 1,26) i grup control (6,02 + 1,16), (p-valor 0,508). No es van trobar diferencies estadisticament significatives. Conclusio: Sense preparacio per a l’examen i gran esforc addicional, va destacar la satisfaccio per part del professorat i dels estudiants. L’aula inversa es va mostrar clarament favorable per a l’adquisicio de coneixements en l’assignatura d’Infermeria provada.