简单 开放 高效

简单、开放、高效的课堂是笔者自己的课堂追求。简单就是简化虚设的环节和过多的训练,直截了当找准切入口;简单是为开放赢得充足的时间,给予学生更多自主探究的空间。笔者结合《平行四边形面积》的教学谈谈自己怎样将简单、开放的元素融于预学、互学、评学（合称“三学”）三个环节中。问题激发思维,自主引向深入。一堂课是否精彩、有深度,