高校“中国近现代史纲要”教学有效性探究——基于不同专业学生

学界对“中国近现代史纲要”教学有效性的探讨持续不断，却较少从学生不同专业的视角来研究。在问卷调查基础上经过细致统计分析，对“纲要”课教学现状有了较为全面的把握。不同专业学生的要求从教学方式到内容呈明显多样化特点，课堂教学的时空局限性与学生的多样化需求不相适应。应采用系统教学模式，将课堂教学环节向课外实践研究环节延展，从系统论角度将教学过程凝练为课堂教学、课外实践课题研究以及综合“考评”，每一环节都承担着基于不同专业的差异化教学任务。