Las universidades españolas y EEES: un estudio sobre los títulos de grado de maestro en educación primaria.

espanolEl objetivo de esta investigacion es analizar las diferencias existentes entre doce universidades espanolas en la formacion inicial de los maestros. Especificamente, el estudio se centra, en primer lugar, en los objetivos y competencias del titulo y, en segundo lugar, en la planificacion de ensenanzas desarrollada por cada universidad. Para ello, se analizaron las memorias de verificacion de los titulos de maestro de primaria de 12 universidades espanolas, verificadas previamente por La Agencia Nacional de Evaluacion de la Calidad y Acreditacion (ANECA). Los resultados preliminares muestran que existen grandes diferencias entre los objetivos y las competencias propuestas por las doce universidades. Tambien se han encontrado diferencias significativas en el numero y tipo de menciones ofertadas por cada una de ellas, asi como en la distribucion de las practicas en los distintos periodos academicos. EnglishThe aim of this paper is to analyze the differences between twelve Spanish universities concerning the initial training of Primary Education teachers. Specifically, the study focuses, firstly, on the objectives and competences aimed at the Degree title of Primary Education and, secondly, on the teaching-learning programs developed by each university. To carry out this study, 12 Spanish universities’ verification guides (ANECA), covering the Degree program for Primary School Teacher, were analyzed. Preliminary results show that there are major differences between the twelve universities since the objectives and competences proposed in their learning programs are different. There are also significant differences in type of qualification modules offered by the twelve universities and their distribution of the teaching practices throughout the different academic courses.