Comunidades de práctica: Huellas en el currículo de la Escuela Activa Urbana en Manizales

Se presenta los resultados del estudio "Aprendizaje Colaborativo: Senderos enraizados en la cultura Caldense", cuyo proposito fue definir factores asociados en las instituciones del programa Escuela Activa Urbana. El diseno de investigacion se baso en el enfoque de complementariedad, lo cual permitio aproximar la realidad del aprendizaje colaborativo desde la gestion del conocimiento, la genesis de lo colaborativo y la realidad sustantiva, y desarrollar, desde categorias foco emergentes, un proceso etnografico en las instituciones tomadas como referencia. Los resultados muestran la potencia de los acuerdos sociales en la consideracion de un curriculo aferrado a la realidad vivida, un curriculo trazado desde los imaginarios sociales donde los recursos intangibles definidos como proposito teleologico, cruzan los procesos, configurando una comunidad de practica frente a ellos. Para desarrollar un proceso de aprendizaje colaborativo exitoso, lo central no es el dominio de unas tecnicas del modelo, sino el compromiso proactivo de toda la comunidad.