Une éthique minimale de l’éducation à l’autonomie en santé de la population adolescente vivant avec une maladie chronique

Dans le domaine medical, l’ethique est generalement envisagee a travers le prisme du soin, mais elle l’est plus rarement a travers celui de l’education. Or la prevalence croissante des maladies chroniques associee a la demande d’autodetermination des personnes a conduit le systeme de soins a mettre en oeuvre l’education des personnes malades pour favoriser leur capacite a prendre soin d’elles-memes. Antipaternalistes dans leurs fondements theoriques, ces interventions peuvent neanmoins buter sur l’ecueil du moralisme implicite ou de l’utilitarisme. Dans cet article, nous discutons des apports de l’ethique minimale pour envisager une relation educative dechargee des attentes morales vis-a-vis des personnes malades et permettre l’education critique aux normes sociales qui influencent les attitudes en sante. Nous argumentons egalement en faveur a la fois de la necessite d’un « maximalisme » des strategies et des moyens educatifs visant a rendre effective l’ethique minimale dans l’autonomisation des patients en sante. Notre reflexion est contextualisee au regard des interventions educatives dispensees aupres de la population adolescente vivant avec une maladie chronique.