Escolarização de pessoas com Transtornos do Espectro Autista (TEA) em idade adulta: relatos e perspectivas de pais e cuidadores de adultos com TEA

A Politica Nacional da Educacao, dentro da perspectiva da educacao inclusiva, orienta que os sistemas de ensino e aprendizagem garantam o acesso desde a educacao infantil ate o ensino superior/profissionalizante. A literatura da area revela a necessidade de uma maior compreensao acerca dos processos de escolarizacao para pessoas com TEA nas diversas etapas da vida. Este trabalho teve como objetivo identificar perspectivas de familiares de adultos com TEA em relacao as instituicoes que se propoem a atencao aos autistas na vida adulta. Objetivou tambem identificar como foi o percurso escolar, os aspectos positivos e desafios, sob o ponto de vista de seus familiares. O metodo incluiu a administracao de dois questionarios, analisados atraves de estatistica descritiva e da tecnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Participaram do estudo 67 pais/cuidadores de adultos com TEA residentes em 14 estados brasileiros. Os resultados evidenciam exclusao vivenciada por esses adultos em seu processo de escolarizacao desde o periodo da infância/adolescencia ate a idade adulta. Verifica-se que a maior parte destes autistas esteve inserida somente em instituicoes educacionais especiais, sendo que somente oito chegaram a instituicoes regulares de ensino na idade adulta. As dificuldades relatadas estavam relacionadas a insercao, qualidade dos servicos e permanencia nas instituicoes escolares. Foram apresentados como pontos positivos a ampliacao da socializacao e o ganho de habilidades. Por fim estes familiares apresentam suas perspectivas sobre como deveriam ser as instituicoes aptas a receberem a pessoa com TEA, ja em idade adulta, englobando atendimentos individualizados e de forma integral.