원장의 감성리더십이 보육교사의 교수활동 전문성 및 자기효능감에 미치는 영향

본 연구는 원장의 감성리더십이 보육교사의 교수활동 전문성 및 업무에 대한 자기효능감에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시에 소재한 98개 어린이집에 재직하고 있는 보육교사 520명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 다층모형 분석을 수행하였다. 연구결과 첫째, 원장의 감성리더십은 보육교사의 교수활동 전문성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 감성리더십의 하위요인인 자기인식․자기관리 능력과 사회인식․관계관리 능력 모두 교수활동 전문성에 유의한 영향을 미쳤다. 한편, 개인 수준에서는 보육교사의 학력이 교수활동 전문성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 조직 수준에서는 근무 중인 어린이집 유형은 보육교사의 교수활동 전문성에 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다. 둘째, 보육교사의 업무에 대한 자기효능감의 경우 원장의 감성리더십 하위요인 중에 자기인식․자기관리 능력은 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 사회인식 및 관계관리 능력은 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 또한 개인 수준에서는 보육교사의 학력과 경력이 자기효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났지만, 조직 수준에서는 근무 중인 어린이집의 유형이 보육교사의 자기효능감에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 결론적으로 보육서비스의 질이 결국 보육교사의 자질과 태도에 달려있음을 고려할 때, 원장의 감성리더십을 개발할 수 있는 국가차원의 프로그램 개발 및 운영이 필요함을 제언한다.