ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARINDAKİ DEĞİŞİM ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA

Bu calismanin amaci bilimsel arastirma yontemleri dersi ile bu ders kapsaminda farkli bilimsel arastirmalari incelemenin sinif ogretmeni adaylarinin bilimsel epistemolojik inanclari uzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amac dogrultusunda Ege bolgesinde bulunan bir Egitim Fakultesinin Sinif Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenim goren 99 ogretmen adayina Pomeroy (1993) tarafindan gelistirilen ve Deryakulu ve Bikmaz (2003) tarafindan Turkce ’ye uyarlanan “Bilimsel Epistemolojik Inanclar Olcegi” uygulanmistir. 14 hafta suren calismada bilimsel epistemolojik inanclar olcegi on-son test olarak bir ders saati suresince calismadan once ve calisma sonrasinda uygulanmistir. Nicel verilerin analizinde aritmetik ortalamalar, paired sample t-testi ve ? = .05 icin ANCOVA analizleri yapilmistir. Elde edilen sonuclar bilimsel arastirma yontemleri dersi kapsaminda farkli bilimsel arastirmalari incelemenin ogretmen adaylarinin bilimsel epistemolojik inanclarini yapilandirmaci inanclara dogru degistirme etkili oldugunu, ancak bu etkinin cok fazla olmadigini gostermektedir.