Discursos sobre la participación en la escuela entre estudiantes de educación básica en Chile

Esta investigacion busca evidenciar como conciben los estudiantes de educacion basica la participacion al interior de los centros educativos escolares. La metodologia de investigacion se sustenta en el estudio de caso colectivo. Se seleccionaron dos centros, uno publico y otro subvencionado, estableciendo criterios de diferenciacion interna entre ambos casos. Por medio de grupos focales aplicados a estudiantes de educacion basica, se evidencia el predominio de un discurso que situa a la participacion en contextos externos al aula y preferentemente en espacios extracurriculares, restringida a un nivel de participacion simple y simbolica. Esto sucede porque se promueve la participacion en aquellos espacios que no generan un real impacto en el funcionamiento escolar. Ademas, se evidencia que el mundo adulto trata de regular las instancias que cuentan con mas autonomia por parte de la infancia, como son el juego y el recreo, para reglar desde una mirada adultocentrica como se deben desenvolver ninos y ninas. Se hace necesario resignificar el potencial que tiene la escuela para que el estudiantado pueda transitar hacia un nivel de participacion proyectiva. Doi: 10.21703/rexe.20212043mercado15