Estágio supervisionado e narrativas: as memórias sobre as práticas de leitura e seus reflexos na formação do professor

O objetivo da presente pesquisa e evidenciar as memorias do processo de escolarizacao de academicos de um curso de Pedagogia e sua articulacao com a pratica pedagogica desenvolvida no estagio supervisionado. A metodologia da pesquisa esta alicercada na abordagem biografica de pesquisa, a coleta de dados ocorreu por meio de sessoes quinzenais de escritas de narrativas realizadas por estudantes de um Curso de Pedagogia. Os resultados preliminares nos quais sao enfatizadas as memorias relativas as praticas de leitura na escola apontam que estes momentos foram marcados por imposicao, constrangimento e frustracao, fazendo com que as propostas de leitura fossem desvalorizadas pelos alunos. A escrita das memorias de seu processo de escolarizacao fez com que os academicos refletissem e ate mesmo comparassem o seu processo de alfabetizacao com suas praticas atuais, levando-os a perceber a importância das narrativas em seu processo de formacao. Estes resultados nos indicam que as narrativas poderao ser um caminho para ampliar os conhecimentos acerca do processo de formacao de professores, pois contribuem para o desenvolvimento de um profissional autonomo que reflita sobre suas praticas pedagogicas.