INNOVACIÓN TIC EN UN CURSO UNIVERSITARIO DE ELECTRÓNICA BÁSICA

El aprendizaje de la electronica en programas tradicionales y presenciales, ha estado enfocado en aproximaciones que se basan en clases magistrales apoyadas por practicas en laboratorios. Estas aproximaciones utilizan los resultados de las evaluaciones parciales como unico factor para determinar la necesidad de desarrollar actividades de refuerzo en un entorno de aprendizaje y no motivan de manera directa la autonomia constante del estudiante en su  proceso de aprendizaje. Se presenta aqui una innovacion en un curso universitario de electronica basica cuyos objetivos son entender los fundamentos de materiales semiconductores y sus aplicaciones en dispositivos electronicos y analizar circuitos basicos de conmutacion y amplificacion a partir de los modelos de gran y pequena senal. La innovacion presentada combina tanto el aprendizaje en el aula de clase y los laboratorios con el aprendizaje utilizando Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC). Dicha combinacion permite potencializar las posibilidades que cada entorno de apuede ofrecer. Se diseno un ambiente de aprendizaje apoyado con TIC que permite promover la autonomia de los estudiantes ademas de permitirles identificar sus necesidades individuales de aprendizaje. El ambiente de aprendizaje se basa en recursos de estudio y refuerzo como: ejercicios de apoyo, ejercicios para autodiagnostico, documentos y videos, con los cuales se busca promover de esta manera la autonomia fuera del espacio presencial. Cada uno de los recursos fue seleccionado, organizado y disenado en espacios virtuales en Blackboard en temas de circuitos, diodos y transistores. Agregando ademas actividades cortas realizadas semanalmente en las que se incluye la utilizacion de herramientas de simulacion online. Los recursos y actividades propuestas estuvieron activas durante las 16 semanas del curso para que fueran consultados en cualquier momento y se pusieron a disposicion de 90 estudiantes en dos semestres en donde el curso fue ofrecido. Como resultados se presenta informacion cualitativa (correspondiente a observaciones de clase, y entrevistas a estudiantes) y datos cuantitativos (estadisticas de uso de los elementos incluidos dentro de los espacios virtuales y los resultados de las encuestas). Se realizaron dos encuestas, la primera al inicio del curso en las cuales se indica el nivel de competencia respecto a los requisitos necesarios para desarrollar el curso y  la segunda al finalizar en las que se muestra el aporte de la metodologia aplicada y el aporte en el fomento de la autonomia en los estudiantes indicando asi que los estudiantes son conscientes y valoran este aporte en su aprendizaje. Lo anterior es contrastado con los datos de evaluaciones diagnosticas e indicadores de rendimiento durante los periodos en que esta metodologia fue aplicada, mostrando asi una relacion positiva entre la implementacion de la propuesta de innovacion docente apoyada por TIC y el rendimiento academico.