Apprendre en s’observant sur vidéo : une revue systématique de la littérature

Dans cette revue systematique de la litterature, nous nous sommes interesses aux processus d’apprentissage de participants realisant des activites d’analyse de pratique sur video en pedagogie universitaire. Au final, 12 articles ont ete retenus a partir d’une consultation de 576 documents a l'interieur de 8 bases de donnees. Les etudes devaient avoir ete realisees dans un paradigme de recherche interpretatif. Les dimensions cognitives, emotives et pratiques de l’apprentissage exprimees par les personnes qui ont analyse leur pratique sur video ont ete examinees. Nous constatons que la litterature etudiee se concentre sur des elements precis de chacune de ces dimensions plutot que sur la combinaison des influences mutuelles de ces trois dimensions dans une perspective holistique du processus d’apprentissage.