“ES COMO QUE ESTO NOS QUEDA MUY GRANDE” APROPIACIONES DEL ESPACIO Y LÓGICAS UNIVERSITARIAS EN EL INGRESO A LA FACULTAD

En numerosas investigaciones realizadas sobre el campo universitario, la desercion aparece como un problema preocupante por las “altas tasas de abandono” de los estudiantes en el primer ano universitario. Sin embargo, otros estudios se ocupan de visibilizar problemas mas ligados al ingreso a la cultura universitaria, desde perspectivas interaccionistas y socio historicas. Nuestro trabajo, en el marco del proyecto “Ingreso a Psicologia. Eleccion, continuidad y abandono de una carrera universitaria ” intenta vislumbrar el profundo impacto que provoca en los sujetos este espacio desconocido, la relevancia que tiene el primer ano en la decision de irse o permanecer, la incidencia de dimensiones subjetivas (capital cultural, competencias linguisticas, historia escolar, mandatos familiares), institucionales (organizaciones pedagogicas, cursado masivo, programas de tutorias y/o acompanamiento en el acceso a esta nueva cultura). Postulamos que los estudiantes se apropian del espacio y las logicas universitarias desplegando diversas estrategias. Apelamos al concepto de apropiacion (Ezpeleta y Rockwell 1983, Rockwell, 1996, 2005, Chartier, 1993, 1999) para comprender algunas practicas universitarias de los nuevos estudiantes. Damos cuenta de las dimensiones relacional y transformativa, del proceso de apropiacion, a partir de discursos estudiantiles que manifiestan las estrategias para apropiarse del espacio y las logicas universitarias. Palabras clave Ingreso Universidad Apropiacion ABSTRACT “IT’S LIKE THIS REMAINS TOO BIG FOR US” APPROPRIATIONS OF THE SPACE AND UNIVERSITY LOGICS IN THE ENTRANCE TO FACULTY In several investigations realized above university, desertion appears as a worrying problem related to the “high rates of abandonment“ of students during the first year in university. However, other studies occupied to made visible problems more related to the entrance in the university culture, from interactionist and socio historical perspectives. Our work, within the project “Entrance to Psychology. Election, continuity and abandonment of an university career” intents to show the deep impact of this unknown space in the subjects, the relevance of the first year in the decision of abandoning or continuing, the incidence of subjective dimensions (cultural capital, linguistic competences, scholar history, familiar mandates), institutional (pedagogical organizations, massive courses, programs of tutelage and/or attendance in the accession to this new culture). We postulate that students appropriate of the space and the university logics displaying diverse strategies. We appeal to the concept of appropriation (Ezpeleta & Rockwell, 1983; Rockwell, 1996; Chartier, 1993, 1999) to comprehend some university practices of the new students. We give an account of the relation and transformative dimensions of the appropriation process, considering students discourses that manifest the strategies to appropriate of the space and de university logics. Key words Entrance University Appropiation