Programação no ensino de matemática utilizando Processing 2: Um estudo das relações formalizadas por alunos do ensino fundamental com baixo rendimento em matemática

Este trabalho de cunho qualitativo investigou numa comunidade de pratica de programadores as relacoes formalizadas por alunos com baixo rendimento em matematica, antes, durante e apos participarem de oficinas de programacao. Por meio da participacao periferica legitima, buscou-se apontar como os alunos percebem a necessidade e/ou importância da matematica enquanto estao programando, quais sao os conceitos matematicos apropriados nessa construcao, asrelacoes estabelecidas, e as facilidades e/ou dificuldades durante esse processo. A pesquisa contou com oito oficinas e utilizou a ferramenta Processing 2. Da aprendizagem situada delinearam-se seis categorias de analise e tentou-se buscar subsidios para responder outros questionamentos como: Quais sao as vantagens de aulas de matematica utilizando ferramentas de programacao? Enquanto os alunos trabalhavam na solucao dos desafios, estavam a “programar para aprender”. A medida que se avancaram nas oficinas, os alunos aumentaram sua atitude reflexiva, de modo que a ferramenta passou a ser apenas um suporte.