ESCUELAS POPULARES. Propuesta de su pedagogía.

El estudio se centra en las autodenominadas escuelas populares de la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares. Su origen esta vinculado a acciones de resistencia a las politicas neoliberales y son respuesta a necesidades de educacion de movimientos sociales y comunidades. Se trabajo en profundidad, con datos primarios y con una logica cualitativa, sobre los dos casos mas antiguos radicados en CABA en fabricas recuperadas por los trabajadores. En la ponencia se presentara parte del analisis realizado de la propuesta politico pedagogica de dos bachilleratos estudiados. La preocupacion pedagogica explicita es el desarrollo del sujeto en tres dimensiones: portador de una posicion politica, con proposito de participacion en la construccion de una nueva sociedad y con la capacidad de actuar. Esto requiere tomar en cuenta tres dimensiones: cognitiva, teleologica y del interes subjetivo. Se analizaron la organizacion escolar -con formas de trabajo cooperativo, de distribucion horizontal de responsabilidades- y las practicas de ensenanza destinadas a lograr los objetivos, asi como otras actividades e intercambios sociales, a los que se atribuyen sentido y valor pedagogicos (asambleas, acciones de presion sobre el Estado). En relacion a los profesores, identificamos que por las razones de incorporarse, de permanecer y compartir el proyecto nos hace pensarlos como integrantes de un colectivo, con propuestas cercanas a lo que entendemos como intelectuales organicos.