ÖRTÜK SINIF ANALİZİNİN FARKLI PUANLAMA DURUMLARINDA İNCELENMESİ

Bu calismada Ortuk Sinif Analizinin farkli puanlama durumlarindaki isleyisini incelemek amaclanmistir. Bu amac dogrultusunda coktan secmeli maddelerden olusan ve secenekleri ikili, uzman yargisina dayali agirlikli ve deneysel agirlikli puanlanabilen bir test kullanilarak Mersin Universitesi Egitim Fakultesi’nde ogrenim gormekte olan toplam 595 ogrenciden veri toplanmistir. Ogrencilerin test maddelerine vermis olduklari yanitlar ikili, deneysel agirlikli ve uzman yargisina dayali agirlikli olarak ayri ayri puanlanmis ve elde edilen veriler uzerinde ortuk sinif analizi yapilmistir. Ulasilan bulgular ikili ve uzman yargisina dayali agirlikli puanlama icin ortuk sinif analizinde ayni sinif sayisina ulasildigini gostermistir. En az sinif sayisina ise en az parametre kestirimiyle deneysel agirlikli puanlama icin ulasilmistir. Ikili ve uzman yargisina dayali agirlikli puanlama icin ise elde edilen sinif sayisi ve kestirilen parametre sayisi deneysel agirlikli puanlamayla ulasilandan daha yuksektir. Ortuk sinif analizinde en uygun model, en az ortuk sinif sayisiyla ve en az parametre kestirimiyle model veri uyumunu yakalayan modeldir. Bu nedenle deneysel agirlikli puanlama yontemiyle ulasilan modelin ortuk sinif analizi icin en uygun model oldugu ifade edilebilir.