着力问题意识 促进思维发展——“神通广大的平行线：等积变形”课例评析

在功利化社会环境的影响下，应试教育占据着主导地位，教育教学注重考试分数，关注升学率等眼前利益，忽略学生数学学习过程中的理性精神、数学能力及全面发展的长效利益。解题教学常常按照“题型＋技巧”的模式来设计、组织和实施，学生机械重复、模仿记忆，缺少自主探寻、独立思考，数学思维发展迟缓，而且学生数学课业负担过重。