Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Gelişim ve Öğrenmelerinin Desteklenmesinde Pedagojik Dokümantasyonun Katkısının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi

Bu calismada bir ogrenme, ogretme ve degerlendirme araci olan pedagojik dokumantasyonun erken cocukluk programlarinda cocuklarin ogrenmesini anlama, destekleme ve gelistirmeyi ne derecede destekledigi ogretmen bakis acisindan incelenmistir. Olgubilim deseninde gerceklestirilen genis olcekli bir arastirmanin parcasi olan bu calismada ogretmenlerden bireysel gorusmeler yoluyla elde edilen veriler kullanilmistir. Amacli ornekleme teknigi kullanilan bu arastirmanin orneklemini, metropol bir sehirdeki dokuz okul oncesi egitim kurumunda gorev yapan 22 okul oncesi ogretmeni olusturmaktadir. Calismanin bulgulari bireysel, kisiler arasi ve ogrenme surecleriyle ilgili katkilar olmak uzere uc tema altinda toplanmistir. Bu temalar altinda kendini degerli hissetme, sorumluluk alma, kendini ifade etme, dinleme, etkilesim, ogrenme surecinde aktif katilim, ogrenmeye karsi ilgi ve motivasyon, oz-degerlendirme ve ogrenme farkindaligi kategorileri yer almaktadir. Sonuclar isiginda pedagojik dokumantasyonun cocuklar acisindan katkilari goz onune alinarak siniflarda uygulanmasinin etkin olarak yapilabilmesi icin ogrenme ortamlarinin fiziksel ve sosyal olarak duzenlenmesi, sinif-ici ve disi etkilesimlerin desteklenmesi, hizmet oncesi ve hizmet ici egitimlerle ogretmenlerin bu surece yonelik pedagojik bilgi ve beceriler kazanmalarinin saglanmasi onerilmektedir.