Aukštųjų mokyklų dėstytojų savo akademinės veiklos vertinimas

Remiantis tyrimo, atlikto su kolegijos ir universitetų dėstytojais, rezultatais,straipsnyje pateikiamas dėstytojų akademinės veiklos modelis. Jis parengtasremiantis mokslinės literatūros saltinių analize ir focus grupės diskusijųrezultatų apibendrinimu. Konstatuojama, kad nepriklausomai nuo tiriamųjųlyties, mokslinio laipsnio, darbo stažo, mažai priklausomai nuo atstovaujamomokslo, dėstytojai labiausiai akcentuoja gebėjimų, tiesiogiai susijusių sudarbu su studentais, plėtotės svarbą. Tuo tarpu kiti gebėjimai, tokie kaip studijųprogramų tobulinimas, administracinė ir vadybinė veikla, kurie tiesiogiainesusije su studijų realizavimu, yra laikomi pažiaune tokiais reiksmingais.Remiantis tyrimo rezultatais taip pat akcentuojama, kad įgyti gebėjimą organizuotidėstomąją veiklą ypac svarbu jaunesniems, dirbantiems kolegijose iratstovaujantiems humanitariniams, biomedicinos mokslams ir menams dėstytojams.Tuo tarpu kitais atvejais nepastebėta didesnių skirtumų. Apibendrinantduomenis konstatuojama, kad sie rezultatai sudaro prielaidas optimaliaukurti dėstytojų kvalifikacijos sistemą, kurios siuo metu Lietuvoje stinga. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: dėstytojo akademinė veikla, dėstytojų kvalifikacijos tobulinimosistema, universiteto ir kolegijos dėstytojai. DOI: http://dx.doi.org/10.15181/andragogy.v5i0.972