Algo más que Biología: el módulo de ingreso como un espacio para reflexionar sobre temores, expectativas y compromisos de la vida universitaria

El ingreso a la universidad implica miedos, inseguridades, e incertidumbres. La mayoria de los alumnos que finalizan el nivel medio poseen deficits de formacion, de manejo de estrategias cognitivas, de organizacion del tiempo y toma de decisiones. La comunicacion y la relacion que se genera entre el docente y el estudiante es fundamental en esta etapa, donde la subjetividad atraviesa de forma particular el aprendizaje. En esta presentacion se describen actividades realizadas en el Modulo de Ingreso de Biologia de la FQByF, UNSL, cuyos objetivos fueron: estrechar vinculos docente-alumno, indagar sobre temores y abrir el dialogo en relacion con el aprendizaje en la universidad. La propuesta incluyo actividades de concientizacion acerca del esfuerzo de ser estudiante universitario (“Estudiar es un trabajo”), de manejo de temores (“Enfrentando temores”), de autoconocimiento y subjetividad (“El modulo de ingreso” y “Yo como estudiante”), y de familiarizacion con la institucion y sus propositos (“Estructura de la UNSL” y “La universidad publica”). Las actividades fueron evaluadas positivamente por los estudiantes, les resultaron utiles y les permitieron superar miedos. Los docentes consideraron que cambiaron su perspectiva de los estudiantes y reconocieron haberse vinculado de otra forma, que beneficio sustancialmente el desarrollo de las actividades aulicas.