PENGARUH LKS DALAM MODEL PEMBELAJARAN CTL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

Abstract: INFLUENCE OF LKS IN CTL LEARNING MODEL TOWARDS LEARNING AND INDEPENDENCE LEARNING STUDENTS IN CHAPTER OF ELECTROLITE AND NON ELECTROLITE SOLUTION. This study aims to determine the effect of the LKS media in the CTL learning model on learning outcomes and student learning independence on electrolyte and non-electrolyte solution material. The sampling technique uses simple random sampling. This study uses a pretest-posttest control group design. Hypothesis testing uses independent samples t-test with the application of SPSS 21. The results of the study show: (1) test requirements analysis, the data are normally distributed and homogeneous; (2) hypothesis test I, significant (1-tailed) 0.1725> 0.05 then Ho is accepted; and (3) hypothesis test II, significant (1-tailed) 0.005 0,05 maka H o diterima;  dan (3) uji hipotesis II, signifikan (1-tailed) 0,005 < 0,05 maka H o ditolak. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media LKS dalam model pembelajaran CTL tidak lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan media LKS dalam model pembelajaran CTL pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit, tetapi kemandirian belajar siswa yang diajar menggunakan media LKS dalam model pembelajaran CTL lebih tinggi daripada kemandirian belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan media LKS dalam model pembelajaran CTL pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Kata kunci: Media LKS, Model Pembelajaran CTL, Hasil Belajar Siswa, Kemandirian Belajar Siswa, Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit