LA FORMACIÓN EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA EN LA PRIMERA CARRERA DE PSICOLOGÍA DEL PAÍS. PSICÓLOGOS, CLÍNICOS, PSICOANALISTAS, ¿INVESTIGADORES?

En la historia de la carrera de psicologia de la Universidad Nacional de Rosario, la ensenanza de la metodologia de la investigacion ha tomado matices diversos. La relacion entre metodologia y teoria psicologica ha adoptado distintas modalidades de articulacion - disyuncion, reduciendose en algunos casos, la metodologia a la aplicacion de metodos y tecnicas; y en otros intrincandose en asignaturas no especificas. Actualmente, coexiste una pluralidad de perspectivas por lo que se comienza un estudio descriptivo que aspira a interpretar el lugar de la metodologia de la investigacion psicologica, las logicas y sus metodos en los espacios curriculares de formacion desde la creacion de la carrera a la actualidad. Se presenta una primera aproximacion orientada a analizar los contenidos teorico-conceptuales y las modalidades pedagogicas sobre las practicas en investigacion psicologica previstas en los programas especificos del periodo 1955-2010. Los resultados muestran una disociacion entre la metodologia de la investigacion y la psicologia, hasta el ano 1964 en que aparecen integrados por primera vez. Las modalidades pedagogicas evidencian practicas descontextualizadas, acentuandose la aplicacion de tecnicas independientes del proceso de investigacion. Se apunta a construir un conocimiento fundado que propicie el debate sobre la formacion cientifica y profesional de los psicologos. Palabras clave Formacion Metodologia Investigacion Psicologia ABSTRACT TRAINING IN METHODOLOGY OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH IN THE CAREER OF PSYCHOLOGY IN ROSARIO. PSYCHOLOGIST, PSYCHOANALYSTS. RESEARCHERS? In the history of the psychology career of the Universidad Nacional de Rosario, the teaching of research methodology has taken different nuances. The relationship between methodology and psychological theory has taken different modalities of articulation - disjunction. In some cases the methodology has been reduce to the application of methods and techniques, and, in others, has been intricate in not specific signatures. Actually, a plurality of perspective coexists. In this regard, this descriptive study focalizes in the interpretation of the psychological research methodology’s role, their logics and methods at the curricular contents from the beginning of the career. We present a first approach aimed at analyzing the theoretical and conceptual content and teaching methods of psychological research practices under the specific programs of the 1955-2010 period. The results evidence dissociation between the research methodology and psychology until 1964 that are integrated for the first time. The pedagogical modalities evidence decontextualized practice, emphasizing the application of techniques independent of the research process. It aims to build a knowledge founded that promotes debate on the scientific and professional training of psychologists. Key words Training Methodology Research Psychology