谈课标中的“表达真情实感”与写作中的“艺术真实”——一次学生习作发表纠纷引发的作文教学思考

一次批阅学生习作时，我发现一篇习作写得不错，作为初学描写人物文章的三年级学生，能抓住人物特点并选取典型事例进行说明，且遣词造句均有可取之处，作为教师，为鼓励学生写作积极性，我便取其原稿，并加以润色修改后送到当地报纸发表，不曾想，本是好事的发表却引来了同事的困扰，误认为习作中的教师角色是对其人格的侮辱，虽已经解释习作中教师角色并非描写其本人，但他仍无法释怀。以下为学生的原稿和发表的稿件：