Niveles de actividad física habitual en escolares de 10 a 12 años de la Región de Murcia

NIVELES DE ACTIVIDAD FISICA HABITUAL EN ESCOLARES DE 10 A 12 ANOS DE LA REGION DE MURCIA En la actualidad, la sociedad ha conferido al ejercicio fisico y al deporte una funcion primordial en la preservacion y desarrollo de la salud en el ser humano, de tal manera, que son universalmente conocidas las aportaciones beneficiosas que una practica de actividad fisico-deportiva realizada bajo unos determinados parametros de frecuencia, intensidad y duracion provocan sobre la salud, situando la misma dentro de los modelos o estilos de vida saludables. La practica fisico-deportiva adquiere especial relevancia en la etapa escolar, ya que contribuye de forma significativa al adecuado crecimiento y desarrollo de los ninos. Sin embargo, estos efectos positivos de la practica de actividades fisico-deportivas, no se corresponden con la frecuencia de practica por parte de la poblacion escolar. Por este motivo, el sistema educativo no puede estar al margen de esta problematica social, convirtiendose la practica deportiva y la salud en ejes fundamentales del curriculum educativo y, sobre todo, del area de Educacion Fisica. Las variables analizadas en nuestro estudio se han centrado en analizar los niveles de actividad fisico-deportiva habitual de los escolares y la relacion que poseen con la condicion de estar federado, la valoracion de las clases de Educacion Fisica y la competencia motriz autopercibida. Un analisis exhaustivo de dichas relaciones, nos permitira desarrollar estrategias de actuacion tendentes a realizar investigaciones de corte experimental, que sean susceptibles en ultima instancia de elevar los niveles de actividad fisica habitual en los escolares. No obstante, destacamos que el eje principal de nuestra investigacion no esta centrado en la practica deportiva, sino en la actividad fisica habitual que desarrolla el alumno en tres momentos fundamentales de su vida cotidiana, como son: la actividad desarrollada en el entorno escolar, la actividad desarrollada durante el tiempo de ocio y la actividad deportiva elegida voluntariamente. Nos hemos centrado en el tercer ciclo de Primaria (10-12 anos), debido a que la infancia es un periodo clave en la vida de la persona para adquirir y consolidar habitos saludables que tengan continuidad en la edad adulta. Partiendo de las consideraciones anteriores, los objetivos principales de esta investigacion son validar un instrumento de medida de la actividad fisica habitual en escolares de Educacion Primaria, observar el nivel de actividad fisica habitual de los escolares de forma global, asi como en la practica deportiva voluntaria, durante el periodo escolar y en el tiempo de ocio, determinar la relacion existente entre los habitos de practica fisico-deportiva y la competencia motriz percibida, la valoracion de las clases de Educacion Fisica recibidas y la condicion de estar federado. En funcion de los objetivos propuestos y el diseno establecido, se aplico una metodologia de investigacion de encuestas por muestreo. Se realizo un proceso de muestreo mediante el cual obtuvimos una muestra representativa de escolares pertenecientes al tercer ciclo de ensenanza primaria. Para la evaluacion del nivel de actividad fisica habitual de los escolares fue creada una escala que hemos denominado Inventario de Actividad Fisica Habitual para Escolares (IAFHE). Este inventario ofrece una aproximacion al grado de actividad fisica habitual que realizan los escolares de 10 a 12 anos durante su vida cotidiana distinguiendo tres momentos fundamentales: Practica de actividad fisico-deportiva voluntaria, practica fisico-deportiva en el contexto escolar y practica fisico-deportiva en el tiempo de ocio. Los resultados de nuestra investigacion senalan que los habitos de practica fisico-deportiva de los escolares encuestados revelan que la mayoria realizan actividades fuera del entorno escolar. Tan solo un 20% de los escolares manifiestan no realizar actividades fisico-deportivas. En correspondencia con los habitos de practica observados, los niveles globales de actividad fisica de los escolares se situan por encima de la puntuacion central de la escala, circunstancia que nos permite valorar como positivas dichos registros Las diferencias existentes en los niveles de la subescala deportiva entre varones y mujeres indican que la promocion deportiva en nuestro pais esta gestionada de forma desequilibrada, ya que responde a orientaciones motivacionales centradas en la competicion y para sujetos con niveles de competencia motriz elevados. La condicion de estar federado es una variable que eleva significativamente, tanto en varones como en mujeres, los niveles globales de actividad fisico-deportiva y en las diferentes subescalas. No obstante, se aprecian las mayores diferencias en las subescalas de actividad deportiva voluntaria y durante el tiempo de ocio. Sin embargo, la condicion de estar federado afecta a un numero reducido de escolares, ya que menos de un tercio de los sujetos encuestados afirmaban poseer dicha condicion. Asi mismo, el porcentaje de mujeres federadas se reduce considerablemente respecto al de varones, circunstancia que demuestra que el modelo competitivo de promocion deportiva no es el mas idoneo para aumentar los niveles de actividad fisico-deportiva de los escolares. La autopercepcion de competencia motriz ha demostrado ser una variable que influye de forma directa en los niveles globales de actividad fisica habitual, asi como en las diferentes subescalas analizadas. No obstante, su efecto se aprecia con mayor intensidad en la subescala que representa la actividad durante el tiempo de ocio. Esta circunstancia, es debida probablemente a que los sujetos con mayor autopercepcion de competencia motriz se incorporan con mayor decision a reproducir sus modelos de practica fisico-deportiva de forma repetida. La percepcion de utilidad de las clases de Educacion Fisica es una variable que eleva de forma significativa, tanto en varones como en mujeres, los niveles globales de actividad fisica habitual de los escolares y en las diferentes subescalas. Las medias registradas en la subescala de actividad fisico-deportiva escolar son significativamente mas elevadas a las observadas en la subescala de actividad deportiva voluntaria y durante el tiempo de ocio; esta circunstancia es debida, probablemente, al caracter de obligatoriedad, lo que nos orienta hacia la necesidad de aumentar la presencia horaria dentro del curriculum.