FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SOSYOBİLİMSEL KONULARA YÖNELİK TUTUMLARI

Gunumuzde sosyobilimsel konularin ogretimi, modern fen egitiminin en onemli hedeflerinden birisidir olup, dunyadaki bircok kurum ve kurulus sosyobilimsel konularin ogretim programinda yer almasini, bu konularin tartisilmasini ve analiz edilmesini vurgulamistir. Bu noktada ogrencilerin sosyobilimsel konulara yonelik bilgilerine ek olarak tutumlarini da etkileyecek olan ogretmenlerin ve dolayisiyla gelecegin ogretmeni olacak ogretmen adaylarinin tutumlarinin belirlenmesi yerinde olacaktir. Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin sosyobilimsel konulara yonelik tutumlarini incelemektir. Tarama yontemi ile turuytulen calisamanin orneklemini, A Universitesi ve B Universitesi Egitim Fakultesi’ne devam eden 290 ogretmen adayi (223 kiz, 67 erkek) olusturmaktadir. Calismanin verileri Topcu (2010) tarafindan gelistirilen ‘Sosyobilimsel Konulara Yonelik Tutum Olcegi’ ile toplanmistir. Yapilan analizler neticesinde ogretmen adaylarinin sosyobilimsel konulara yonelik tutum puanlarinin olcegin genelinde yuksek duzeyde oldugu belirlenmistir. Ayrica universite turu ve sinif duzeylerine gore anlamli farklilik olmazken, cinsiyet ve bilimsel bir yayin/dergi takip etme durumuna gore anlamli farkliliklar ortaya cikmistir.