La recherche-action et les analyses de l'crit au niveau universitaire

La recherche-action, connue sous des noms differents et pratiquee dans de nombreuses traditions nationales et internationales a differents niveaux d'enseignement et contextes disciplinaires, s'est, au cours des dernieres decennies, developpee dans un processus potentiellement transformateur. Elle se distingue d'une approche plus traditionnelle de la recherche en sciences sociales a travers ses positions et engagements epistemologiques differents et ses paradigmes et hypotheses methodologiques mixtes. Apres de nombreuses annees de succes dans les ecoles primaires et secondaires, la recherche-action sur l'ecrit se deplace vers les universites. Les engagements sociaux, epistemologiques, ontologiques et materiels de la recherche-action permettent des types et des niveaux tres differents de transformation des connaissances. La recherche-action deplace souvent les lieux, les sujets et les objectifs les plus courants de la recherche, et, selon le type de projet de recherche, remet en question les conceptions privilegiees telles que l'objectivite, la validite, la generalisation, ainsi que la division commune entre les connaissances « pures » et « appliquees ». Elle peut egalement contester la hierarchie des positions entre « chercheur » et « enseignant », en reconnaissant l'enseignant en tant que chercheur, et encourage la construction des recherche-action est tres prometteuse pour la divulgation de la construction des connaissances dans le domaine de l'analyse de la litteracie universitaire, mais aussi fait face a des critiques et des defis considerables. Le projet presente ici est la premiere concernant la recherche-action dans le domaine de l'ecrit universitaire dans les universites de cinq pays differents, ou il commence a avoir un impact significatif.