中学历史教学“满堂问”的弊端及对策

在中学历史新课程改革的背景下,不少教师在改革＂满堂灌＂的实践中陷入了＂满堂问＂的误区。从形式与内容关系的角度看,教师看重从＂灌＂到＂问＂的形式上的变化,看重问题形式上的量多及所谓新颖的发问方式,而忽视了去精心设计每一问题的内容,这是导致＂满堂问＂＂量多质低＂的主要原因。为此,中学历史教师的提问必须实现从重形式到重内容的转变：教师的提问数量要少,提问方式要恰当;教师的提问质量要高。