La compétence à lire et acter les finalités effectives de l’école dans un dispositif partenarial École-Communauté comme condition de réalisation de l’intervention socio-éducative

Cet article porte sur une initiative de collaboration Ecole-Communaute dans le contexte montrealais. L’initiative Un milieu ouvert sur ses ecoles (MOE) presente toutes les caracteristiques d’une action a base communautaire reprenant, selon une composition cependant fort particuliere, l’ensemble des ingredients connus d’une collaboration Ecole-Communaute efficiente. Nous montrerons dans cet article en quoi cette composition produit par petites touches une innovation, dont l’essence s’exprime tout entiere par le renversement symbolique enonce dans le nom meme de l’initiative, soit le fait que ce soit la communaute qui s’ouvre a l’ecole, et non le contraire, comme c’est tres souvent le cas. Les resultats que nous presentons decoulent d’une analyse qualitative realisee sur un corpus de donnees documentaires, d’entrevues et de notes d’observation visant a modeliser la pratique professionnelle qui incarne le plus concretement l’intervention de MOE, soit celle des intervenants communautaires scolaires (ICS).