Dialogic Leadership and New Alternative Masculinities: Emerging Synergies for Social Transformation

espanolEl liderazgo tiene un papel importante en la mejora de las organizaciones y su estudio ha influido los analisis de las dinamicas del cambio social en las sociedades actuales. Hay una tendencia hacia el estudio del liderazgo que considera aspectos como su distribucion o su dimension transformadora. En linea con desarrollos recientes en este ambito, el liderazgo dialogico implica a toda la comunidad en el proceso de creacion, desarrollo y consolidacion de las practicas de liderazgo. Sin embargo, se conoce menos el papel del liderazgo dialogico en relacion a los movimientos de hombres y masculinidades, concretamente en el ambito de las Nuevas Masculinidades Alternativas (NAM). Este articulo presenta los resultados de un estudio de caso cualitativo desarrollado en una escuela de adultos que es parte del proyecto de Comunidades de Aprendizaje e ilustra sinergias existentes entre el liderazgo dialogico y el movimiento NAM. El articulo explora como la escuela ha influido en procesos de transformacion mas alla de su organizacion y ha contribuido a incrementar la visibilizacion del movimiento NAM. Ademas, se presentan evidencias sobre como el liderazgo dialogico contribuye a crear un contexto en el que han surgido practicas de liderazgo de la comunidad vinculadas al movimiento NAM. EnglishLeadership plays a relevant role in the improvement of organisations and its study has influenced the analysis of dynamics of social change in current societies. There is a trend to analyse leadership considering issues such as its distribution or transformative dimension. According to recent developments in this field, dialogic leadership implies the whole community in the process of creation, development and consolidation of leadership practices. However, less is known about the role of dialogic leadership in relation to men´s movements and masculinities, particularly in the field of the New Alternative Masculinities (NAM). This article presents the results of a qualitative case study developed in an adult school being part of the Learning Communities project. It illustrates existing synergies between dialogic leadership and the NAM movement. It is explored in which ways the school influence transformative processes beyond its organisation and contributes to make more visible the NAM movement. The paper shows evidence on how dialogic leadership contributes to create an environment in which emerging leadership practices of the community in relation to the NAM movement have flourished.