Comprendre l'éducation physique à partir de la comparaison: le cas de la France et de l' Espagne

Le but principal de cet article est de comparer a partir des textes legislatifs, des enquetes ministerielles et europeennes, et des revues specialisees en France et en Espagne les proprietes de deux organisations scolaires singulieres nommees «education prioritaire» ainsi que les mises en œuvre de l'education physique. En nous appuyant sur l'approche de la construction sociale, nous presentons comment ces deux pays europeens organisent cet enseignement dans les milieux defavorises. Une analyse des aspects visibles du systeme educatif a l'aide d'indicateurs generalistes (organisation des etudes, formation des enseignants, depenses publiques) aurait laisse envisager d'importantes differences. Cependant, la comparaison a l'aide d'indicateurs «plus fins» des mises en œuvre de l'education physique dans les ecoles traditionnelles (poids de l'education physique, preoccupations gouvernementales et celles des enseignants, programmes d'enseignement) puis dans les milieux difficiles ZEP et CAEP (choix didactiques et...