Desarrollo del vocabulario temprano en niños con implante coclear escolarizados en centros con bilingüismo oral-signado

Resumen Contamos con un buen numero de investigaciones que estudian el desarrollo del lenguaje en ninos sordos con implantes cocleares educados en contextos orales, pero es reducido el corpus de trabajos que investiga el desarrollo de estos ninos cuando estan educados en contextos bilingues. El presente estudio tiene como objetivo medir el desarrollo del vocabulario de 14 ninos sordos con edades cronologicas de 17-62 meses y edades auditivas de 6-37 meses que aprenden lengua castellana y lengua de signos espanola. Los ninos sordos y sus iguales oyentes comparten aulas en las que estan presentes ambas lenguas como herramienta educativa y de aprendizaje. Para medir las 2 lenguas, los ninos fueron evaluados utilizando el Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates espanol y un Inventario no estandarizado del vocabulario de lengua de signos espanola. Los resultados de las evaluaciones indican que todos menos 2 de los ninos sordos presentan una produccion del lenguaje oral dentro o por encima de los rangos normales en comparacion con la edad auditiva o el tiempo transcurrido desde la activacion del implante coclear. Al comparar el vocabulario en 2 periodos de tiempo encontramos que la produccion en ambas lenguas mejoro significativamente. Los ninos usan mas lengua de signos que lengua oral en la primera evaluacion, pero esta tendencia se invierte en el segundo periodo. Al hallar el vocabulario compuesto o conceptual, obtenemos que los ninos tienen un numero total de terminos lexicos mayor que el que presentan en cada una de las lenguas por separado.