Temas transversais no ensino fundamental : educação para a saúde e orientação sexual

Nesta pesquisa teve-se o objetivo de analisar os relatos de professores sobre o processo da transversalidade das Tematicas Transversais/ Bloco Educacao para Saude e Orientacao Sexual na pratica docente em uma escola publica estadual de Porto Alegre, RS, no periodo entre marco de 2011 a julho de 2012. O estudo qualitativo, do tipo exploratorio-descritivo, foi desenvolvido a partir da experiencia de 15 professores, problematizando discussoes sobre a aplicabilidade da transversalidade e interdisciplinaridade das Tematicas Transversais na escola. Os dados foram obtidos por meio da tecnica de grupos focais, em nove encontros de discussoes e reflexoes. Os textos transcritos das gravacoes referentes as falas dos sujeitos foram submetidos a analise de conteudo, proposta por Bardin (2009). A analise revelou tres categorias: Diagnostico situacional frente a interdisciplinaridade e transversalidade, que aborda todas as nuances da pratica dos docentes frente a este tema; Significando a transversalidade e o significado de trabalhar de modo transversal, em que os docentes ressignificam a transversalidade e, a terceira categoria, Acoes que viabilizem o ensino transversal, que aponta estrategias possiveis na efetivacao da transversalidade. Os resultados de pesquisa sugerem haver dificuldades para que seja efetivada a transversalidade e a interdisciplinaridade na escola. No entanto, ao problematizarem a tematica nos grupos de discussao foi possivel reavaliar o processo de trabalho e ensino nos moldes da transversalidade. Esta experiencia apontou para a importância de rever as metodologias aplicadas nas atividades, em especial nos cursos de formacao e nas salas de aula, a pratica com a utilizacao de projetos, a importância do trabalho coletivo e o dialogo, sugeridas como ferramentas que podem levar a aplicabilidade das Tematicas Transversais