La gestión y transferencia de conocimiento en la formación dual en colombia: los semilleros de investigación como instrumento de mejora

La formacion dual surge en el mundo como una respuesta a las necesidades sentidas de formacion para el sector productivo, siendo el mayor referente de exito el modelo de formacion dual de Alemania. Colombia asume el reto para la implementacion de este tipo de formacion de manera profesional, a partir del ano 2001, en un trabajo conjunto entre las camaras de comercio de diferentes ciudades y el gobierno aleman. Siendo una apuesta para mejorar la productividad y competitividad de las empresas y de esta manera cerrar las brechas en formacion entre la academia y la empresa. La experiencia recogida durante estos anos, presenta grandes desafios entorno al entendimiento de los factores que han condicionado su implementacion, asi mismo en la insercion de estos conocimientos, producto de esta relacion en la mejora de las organizaciones, de manera que genere valor diferencial para los que participan del proceso. En este sentido el presente estudio pretende, por una parte, analizar los procesos de Gestion y transferencia de conocimiento en las Instituciones de Educacion Superior de formacion dual colombianas y por otra parte generar y validar una propuesta practica que potencialice la relacion academia-empresa en contextos aplicados, a partir del desarrollo de semilleros de investigacion. Lo que permitira al finalizar Analizar los procesos de gestion del conocimiento en la formacion dual potenciados por los semilleros de investigacion. La metodologia utilizada responde al enfoque mixto de la investigacion, en primera instancia se realizo una fase cualitativa a partir de estudio de caso, teniendo como universo de investigacion las 4 Instituciones de Educacion superior que imparten la formacion dual profesional en Colombia, a partir de la realizacion de grupos focales con estudiantes, analisis de documentos de cada institucion y entrevistas a profundidad con docentes, coordinadores de practica, empresarios y tomadores de decisiones en el modelo, posteriormente se realizo la triangulacion de los resultados, esto permitio encontrar los elementos que caracterizan y dinamizan los procesos de gestion y transferencia de conocimiento, en la formacion dual, asi mismo las barreras, oportunidades y facilitadores en la implantacion en Colombia, a partir de un proceso de codificacion y categorizacion de la informacion recolectada. Posteriormente, y a partir del diseno y validacion de un modelo conceptual de semilleros de investigacion basado en el desarrollo de Comunidades de practica, se analizaron las variables que mas influyen en la generacion y transferencia de conocimiento aplicado en la relacion academia-empresa, por medio de un analisis cuantitativo y de la aplicacion de un cuestionario auto gestionado por participantes en los semilleros de investigacion y estudiantes no participantes. Los resultados evidencian las dinamicas de gestion y transferencia de conocimiento en la formacion dual en Colombia y permiten mostrar un modelo de gestion del conocimiento aplicado que genera valor para las partes involucradas, en terminos de conocimiento academico y de innovaciones para el sector empresarial. El documento se encuentra dividido en 10 capitulos, agrupados en bloques, el primer bloque denominado diseno general de la investigacion recoge el capitulo 1, que desarrolla la problematica, motivaciones, justificaciones y objetivos de la investigacion. Los siguientes 4 capitulos desarrollan las bases conceptuales que sustentan la investigacion y dan soporte al objeto de estudio, agrupados en el segundo bloque: Cap. 2 Gestion y creacion de conocimiento, se centra en analizar las caracteristicas principales, los modelos existentes, y las estrategias para su implementacion, Cap. 3 Sistema de formacion dual: hace referencia a los nuevos modelos de formacion, se analizan los cambios que han sufrido las instituciones dentro del marco de la globalizacion, para lograr asi contextualizar la formacion dual como un sistema educativo exitoso en la relacion academia – empresa, Cap. 4 Semilleros de investigacion: recoge la conceptualizacion de los semilleros de investigacion como estrategia pedagogica que permite la inclusion de la investigacion formativa en la educacion superior, siendo el instrumento de mejora propuesto para los procesos de gestion y transferencia de conocimiento en la formacion dual en Colombia y el Cap. 5 Comunidades de practica CoP: caracteriza las comunidades de practica a partir de entender sus caracteristicas, el contexto desde el aprendizaje y la forma en que puede ser relacionado a procesos de innovacion. El tercer bloque se centra en el desarrollo del marco aplicativo; el capitulo 6 describe el Diseno y desarrollo del estudio de campo, el capitulo 7 presenta el proceso seguido en el estudio de campo y la estrategia analitica seguida para la obtencion de los resultados. Los capitulos 8 y 9 desarrollan los resultados para la fase cualitativa y cuantitativa de la investigacion. Y por ultimo el cuarto bloque muestra el marco conclusivo donde se recoge la discusion de resultados, las conclusiones de la investigacion, las limitaciones de la misma y la propuesta de futuras lineas de investigacion. Cada capitulo presenta una introduccion general del mismo y una sintesis de sus aportaciones.