Tävlingsmoment som pedagogisk fint

I denna rapport studerar vi hur tavlingsmoment fungerar som en del i en universitetskurs. Hur kan tavlingsmoment anvandas for att skapa motivation, inspiration, variation och examination. Studien gors genom att ta del av forskningslitteratur inom amnet och ocksa intervjua larare och studenter inom kurser pa Lunds Tekniska Hogskola (LTH) samt Cornell University, USA. Av det material vi tagit del av och samlat in har overvagande varit positivt till tavlingar som en del av undervisningen. Tavlingar skapar variation, inspirerar och motiverar studenter till engagemang och larande, men ar samtidigt tidskravande och kanske inte passar alla slags kurser. Aven tavlingens utformning och malkriterier samt lararens roll ar viktiga pusselbitar som maste passa ihop for att fa en tavlingsform som fungerar.