A FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DE PROFESSORAS INICIANTES

O presente artigo tem como fundamento apresentar a formacao para o ensino dos conteudos matematicos de professoras iniciantes que atuam na rede publica do municipio de Navirai, interior de Mato Grosso do Sul – MS. Para tanto, foi analisada informacoes da ementa da disciplina que aborda a Matematica na grade curricular da formacao inicial em Pedagogia de uma Instituicao de Ensino Superior (IES), da qual as docentes sao egressas. O eixo metodologico adotado se inscreve no campo da pesquisa qualitativa de carater descritivo-analitico e os dados foram analisados a luz de um referencial teorico que contemplou questoes ligadas ao inicio da docencia e formacao inicial para a docencia. Com a realizacao da pesquisa, identificamos problemas em relacao ao conhecimento especifico dos conteudos matematicos no decorrer do curso, tendo em vista que muitas vezes as ementas das disciplinas trazem descricoes de uma formacao centrada em procedimentos metodologicos e nao se atentam para questoes conceituais necessarias a pratica pedagogica, o que pode acarretar em desafios na fase iniciacao a docencia.