As políticas de formação contínua de professores no estado de São Paulo: debatendo perspectivas de transformação a partir da pedagogia progressista freireana

Este texto apresenta discussoes sobre a formacao continua de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir de um olhar critico sobre as politicas de formacao, implementadas pelo governo do estado de Sao Paulo. Essas discussoes fazem parte de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo principal foi verificar o potencial teorico-metodologico da praxis freireana para a construcao de conhecimentos orientados a transformacao das pesquisas e das propostas sobre a formacao dos professores e de seus formadores.  A metodologia contou com relatos biograficos, que foram analisados mediante os pressupostos da Metodologia Comunicativo-critica e da Pedagogia Progressista de Paulo Freire. Os resultados da pesquisa apontam contribuicoes a formacao continua de educadores dentro e fora dos espacos escolares. Palavras-chave: Formacao continua de professores. Politicas de formacao continua. Paulo Freire. Abstract Policies of teachers’ continuing education in the state of Sao Paulo: debating transformation perspectives from the Freirean progressive pedagogy This text presents discussions on the continuing education of teachers of the early years of Elementary School, from a critical point of view on education policies, implemented by the government of the state of Sao Paulo, Brazil. These discussions are part of a doctoral research whose primary purpose was to verify the theoretical-methodological potential of freirean praxis for the construction of knowledge oriented to the transformation of researches and proposals on the education of teachers and their educators. The methodology included biographical accounts, which were analyzed through the Critical-Communicative Methodology assumptions and Paulo Freire’s Progressive Pedagogy. The research results indicate contributions to the education of educators inside and outside of school spaces. Keywords: Continuing teacher education. Continuing education policies. Paulo Freire. Resumen Las politicas de formacion continua de profesores en el estado de Sao Paulo: debatiendo perspectivas de transformacion a partir de la pedagogia progresiva freireana Este texto presenta discusiones sobre la formacion continua de maestros de los anos iniciales de la Ensenanza Primaria, a partir de una mirada critica sobre las politicas de formacion, implementadas por el gobierno del estado de Sao Paulo. Estas discusiones hacen parte de una pesquisa de doctorado, cuya meta principal fue verificar el potencial teorico-metodologico de la praxis freireana para la construccion de conocimientos orientados a la transformacion de las pesquisas y propuestas sobre la formacion de los maestros y de sus instructores. La metodologia conto con informes biograficos, que fueron analizados mediante los presupuestos de la Metodologia Comunicativo-critica y de la Pedagogia Progresiva de Paulo Freire. Los resultados de la pesquisa apuntan contribuciones a la formacion continua de educadores dentro y fuera de los espacios escolares. Palabras-clave: Formacion continua de maestros. Politicas de Formacion Continua. Paulo Freire.