Aprender pensando sobre a própria vida – Um ateliê biográfico na formação de educadores/professores

Neste texto assumimos o quadro da pesquisa biografica em Educacao e a corrente das historias de vida em formacao, incluindo alguns estudos atuais neste campo. Partilhamos vivencias, praticas e reflexoes em torno de um atelie biografico de projeto (ABP) gerado e desenvolvido com onze estudantes durante o atual ano letivo, no periodo final da formacao inicial de educadores/professores. Apresentamos os contornos do modelo de formacao deste recente perfil profissional em Portugal, o processo associado a concecao do dispositivo pedagogico em si e como se tem desenvolvido em articulacao com a concretizacao do Curso de Mestrado em Educacao Pre-escolar e Ensino do 1o Ciclo na Universidade de Evora. Sustentando o ABP e testemunhando curiosidades e interesses iniciais, descortinamos algumas questoes que nos moveram em busca de caminhos de construcao de identidade(s). Para tanto, destacamos os conceitos de aprendizagem biografica e de biographicity (Alheit & Dausien, 2000; Alheit, 2009) ou biograficidade em Delory-Momberger (2016), assim como o de atelie biografico de projeto proposto por Delory-Momberger (2006). Porque estamos na fase final, as consideracoes finais sao narrativas emergentes de como em conjunto temos aprendido pensando sobre a propria vida. Terminamos sem concluir. Das releituras das narrativas biograficas escritas e das conversas que mantivemos nos momentos de encontro e partilha, anunciamos alguns aspetos onde ressalta(m) o(s) desejo(s) de ser educadora/professora em diferentes nuances e com voz. , o conhecimento e as pessoas em formacao.