Autodidactes, autodidaxie, autoformation: quel sujet apprenant dans quelle société?

Les conceptions du sujet convoquees dans les recherches en education et formation sont bien souvent implicites et peu interrogees. Il est d'ailleurs difficile, dans la langue francaise, de nommer, de designer, et donc de conferer une existence a ce « sujet apprenant ». Dans ce paysage peu habite, la figure de l'autodidacte s'impose en mettant en scene les aventures du sujet apprenant de facon autonome. Elle bouscule en interrogeant les formes legitimes d'apprentissage, le pouvoir de la forme scolaire et les limites de ce pouvoir, et les conceptions de l'apprentissage produites dans ce cadre. Au-dela de ce derangement, l'exploration de cette figure et de ses transformations, liees aux transformations des institutions educatives et plus largement de la societe, conduisent a en souligner l'actualite: actualite d'un sujet invite a mettre en intrigue dans une certaine solitude les scenarios de son devenir, invite a se construire comme heros de son histoire. Actualite egalement d'un sujet qui renonce a la programmation de son apprentissage par un tiers et experimente des formes d'apprentissage diverses. Un sujet qui met alors en scene les « arts de faire » du sujet apprenant, dans un certain rapport a soi-meme et a l'environnement, qui le conduisent a s'autoformer en integrant dans son cheminement de formation des apprentissages produits au sein de formes sociales d'apprentissage diverses (ecole, lieu de vie, travail...).