Transferencia del aprendizaje discriminativo según el tipo y secuencia de pruebas empleadas

En el estudio del aprendizaje discriminativo empleando tareas de igualacion de la muestra, generalmente se introducen pruebas para evaluar la transferencia de lo aprendido a situaciones novedosas. Se ha asumido que hay un orden de complejidad creciente en los tipos de pruebas de transferencia: intramodal, extramodal, extrarelacional y extradimensional. Sin embargo, existe evidencia experimental de que la secuencia de presentacion de dichas pruebas afecta el desempeno durante la transferencia. Tambien se ha encontrado que la introduccion de variables de naturaleza linguistica promueve desempenos mas complejos que se evidencian en las pruebas extrarelacional y extradimensional. Con el objetivo de analizar de que manera se ve afectado el desempeno durante las pruebas de transferencia por variables de naturaleza linguistica y el orden de su aparicion, en la presente investigacion se manipulo la secuencia de presentacion de las pruebas de transferencia y el tipo de respuesta de igualacion (verbal o no verbal). Para ello, 16 estudiantes universitarios se asignaron aleatoriamente a cuatro grupos que se distinguieron por el tipo de respuesta y secuencia de pruebas de transferencia empleados.