Penggunaan Mainan Anak Melalui Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Memahamkan Konsep Luas Permukaan Bangun Ruang pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 7 Mojokerto

ABSTRAK Hasil observasi dan studi dokumentasi pada pra penelitian diperoleh data bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa pada kompetensi menghitung luas permukaan bangun ruang belum memenuhi KKM yang ditentukan, maka perlu adanya strategi baru dalam proses pembelajaran matematika yang dapat memahamkan siswa tentang luas permukaan bangun ruang sehingga hasil belajar memuaskan. Ketidakoptimalan dari kualitas proses dan hasil belajar disebabkan proses pembelajaran yang dilaksanakan masih berpusat pada guru (teacher centered). Metode ceramah masih sangat mendominasi kegiatan pembelajaran yang terjadi di kelas. Guru kurang mengembangkan media pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa dan mengkonkretkan proses penentuan luas permukaan bangun ruang. Agar pembelajaran berpusat pada siswa (student centered), maka perlu adanya perubahan dalam proses pembelajaran. Pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing yang dipadukan dengan penggunaan media mainan anak adalah salah satu inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa sehingga hasil belajar tentang luas permukaan bangun ruang meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing menggunakan mainan anak yang dapat memahamkan konsep luas permukaan bangun ruang pada siswa kelas VIII-A SMPN 7 Mojokerto. Metode penemuan terbimbing yang digunakan pada penelitian ini diadaptasi dari Paul Eggen & Don Kauchak dengan 4 tahapan dalam pembelajaran yaitu: 1) Pendahuluan, 2) Fase terbuka, 3) Fase konvergen, dan 4) Penutup dan penerapan. Pada fase konvergen siswa mendapat mainan anak dan LKS yang dirancang peneliti untuk membimbing siswa mencapai pemahaman konsep materi yang dipelajari. LKS terdiri dari langkah-langkah penggunaan mainan anak untuk menemukan luas permukaan bangun ruang dan latihan soal terkait luas permukaan bangun ruang yang dikerjakan secara diskusi kelompok. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Kriteria keberhasilan yang ditetapkan peneliti adalah minimal 65% dari jumlah siswa menjawab benar secara konseptual, prosedural, dan kalkulasi, minimal 80% dari jumlah siswa dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 75, dan hasil pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran guru maupun siswa minimal pada kategori baik yaitu 75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman siswa pada pembelajaran luas permukaan bangun ruang melalui pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing berbantuan mainan anak telah tercapai dengan kriteria keberhasilan yang ditunjukkan pada siklus II. Secara lebih rinci persentase pencapaian kriteria keberhasilan penelitian adalah sebagai berikut: 1) Persentase siswa yang tidak melakukan kesalahan konsep, prosedur, dan kalkulasi berturut-turut adalah sebesar 77,7%, 70,4%, 88,9%, 2) Persentase siswa yang sudah mencapai KKM adalah sebesar 81,5%, dan 3) Hasil observasi aktivitas guru berada dalam kategori sangat baik dengan persentase 93% dan hasil observasi aktivitas siswa berada dalam kategori baik dengan persentase 86,4%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui metode penemuan terbimbing berbantuan mainan anak, efektif untuk memahamkan siswa pada materi luas permukaan bangun ruang. Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}