Análise da consistência interna da versão em português da Avaliação Cognitiva Dinâmica de Terapia Ocupacional para Crianças (DOTCA-Ch) em estudantes de 06 a 12 anos/Analysis of the internal consistency of the portuguese version of the Dynamic Occupational Therapy Cognitive Assessment for Children (DOTCA-Ch) in students aged 06 to 12 years old

Introducao: A Avaliacao Cognitiva Dinâmica de Terapia Ocupacional para Criancas (DOTCA-Ch) foi construida em 2004 em Israel no hospital de Loewenstein com a proposta de avaliar o desempenho cognitivo de criancas com idade de 6 a 12 anos em 22 subtestes distribuidos em cinco areas cognitivas: Orientacao, Percepcao Espacial, Praxis, Construcao Visuomotora e Operacoes de Pensamento. Para cada subteste existe uma opcao estruturada de ate cinco niveis de mediacao. Objetivo: Analisar a consistencia interna da versao em portugues da bateria DOTCA-Ch em estudantes da rede municipal de ensino de Santos, Sao Paulo, Brasil. Metodo: O estudo foi realizado em parceria com a Secretaria de Educacao, da Prefeitura Municipal de Santos, em uma escola da rede municipal de ensino, com 90 estudantes, de ambos os generos, distribuidos entre 1o e 7o anos, as avaliacoes foram realizadas no periodo de agosto de 2015 a novembro de 2016. Os dados foram analisados por dominios, avaliando a consistencia interna do instrumento. Resultados: O valor do alpha de Cronbach aponta para uma confiabilidade muito alta (α = 0,92) da bateria na avaliacao de estudantes do ensino regular. Podemos identificar que eles se beneficiam das mediacoes, especialmente em areas cognitivas mais complexas como Praxis e Operacoes de Pensamento. Conclusao: A versao em portugues da bateria DOTCA-Ch apresentou otima consistencia interna para ser utilizado com estudantes de 6 a 12 anos. Desta forma, estando disponivel aos profissionais da area de terapia ocupacional um instrumento dinâmico de avaliacao cognitiva confiavel para ser utilizado em avaliacoes e intervencoes que considerem a integralidade da crianca, seu modo singular de pensar e fazer.