O OLHAR DO PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DOS ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO EM SALA DE AULA

O presente estudo retrata o relato de experiencia de uma professora do Ensino Fundamental na identificacao de estudantes com indicadores de altas habilidades/superdotacao (AH/SD)  na classe comum. O estudo teve carater qualitativo e teve como objetivo realizar avaliacao pedagogica e psicologica para confirmacao dos indicadores de AH/SD de um estudante do sexo masculino de 10 anos de idade que cursava o 3o ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual do interior do estado de Sao Paulo. Para a coleta de dados a professora utilizou os seguintes instrumentos: Diario de Campo para o registro das observacoes da professora em sala de aula, Questionario de Nomeacao por Pares, Teste de Desempenho Escolar (TDE). O psicologo utilizou testes psicologicos de inteligencia WISC IV, Raven e o Teste de Criatividade Infantil. As avaliacoes ocorreram na escola onde o mesmo estuda, em uma sala reservada e sem ruidos durante o periodo de aula. Os instrumentos foram analisados de acordo com recomendacoes de correcao de cada instrumento. Os resultados demonstraram o quanto os instrumentos utilizados pelo professor para realizar a avaliacao pedagogica sao confiaveis e foi possivel detectar os indicadores de AH/SD de um estudante refutando a ideia de muitos professores que referem nao ser possivel identificar esses alunos no contexto escolar. Os instrumentos psicologicos confirmaram os indicadores de AH/SD. Concluiu-se que o professor teve esse olhar diferenciado com as caracteristicas associadas as AH/SD e o estudante identificado possui fortes indicadores, pois demonstrou desempenho acima da media em diversas areas de interesse com inteligencia acima da media, comprometimento com a tarefa dada, criatividade na criacao de jogos e trabalhos manuais.