UNA TESIS DE PANDEMIA: SER BECARIE EN CONTEXTO DE ASPO, PROBLEMAS COMUNES Y SOLUCIONES INNOVADORAS

El encuentro conto con la presencia de 52 participantes becaries, alumnes e investigadores de distintas disciplinas.  El taller se llevo a cabo en dos grandes momentos, que fueron propuestos por les talleristas y moderadores del espacio.  El disparador para la reflexion y conversacion colectiva se centro en la problematizacion sobre como la situacion del ASPO configuro un nuevo modo para pensar los roles, practicas y desempenos como investigadores y docentes.   Primer momento – “mi tesis de pandemia” El primer momento estuvo a cargo de Pedro Cayetano y Cintia Barrionuevo, quienes relataron sus experiencias en torno a la planificacion que tenian para este ano en sus investigaciones y como tuvieron que modificarse producto de las limitaciones y problematicas de la virtualidad. Pedro estudia la reproduccion de helechos y realiza su trabajo de campo en reservas de la provincia de Buenos Aires. A raiz de la pandemia, tuvo que suspender sus tareas en el laboratorio, lo que limito el acceso a microscopios, lupas, y demas recursos indispensables para el desarrollo de su investigacion y determino que no pueda continuar con el trabajo de campo. “Doctorado en docencia” El proceso del paso de la ensenanza presencial a la virtual implico que Pedro tuviera que dejar suspendida la escritura de su tesis para dedicarse a responsabilidades vinculadas a la docencia. Aqui senalo que muches colegas docentes delegaron en les jovenes las tareas de ensenanza a partir de suponer que las nuevas generaciones saben desenvolverse mejor con los dispositivos tecnologicos y que eso seria condicion suficiente para adecuar la ensenanza de las materias al formato virtual. La mayoria de los participantes del taller identificaron un incremento de la cantidad de horas de trabajo destinadas a la docencia debido a nuevas tareas como el aprendizaje y manejo de soportes para el dictado de clases, el seguimiento de estudiantes y el incremento exponencial de encuentros tematicos que dictaron de modo extracurricular a sus asignaturas. Por su parte, Cintia Barrionuevo, becaria doctoral en sociologia del desarrollo territorial, problematizo la configuracion del perfil del becarie basada en la jerarquizacion de la dedicacion horaria a determinadas tareas sobre otras, como la valorizacion que posee la dedicacion a publicaciones cientificas frente a la dedicacion al trabajo de campo. En este sentido, establecio que, dentro de las exigencias formales del sistema cientifico, la escritura del manuscrito final es el gran desafio para quienes transitan un proceso doctoral. A su vez, interrogo acerca de como vincular la tesis con procesos como los que acontecen actualmente a nivel social. Tambien, como vincular el trabajo de tesistas con proyectos mayores que desborden la cuestion disciplinar y se orienten a pensar la autonomia de la ciencia de nuestros paises.  Por ultimo, senalo que la tarea de investigacion no es en soledad y que evaluar los procesos de investigacion es evaluar nuestros vinculos con otres. Segundo momento- “Viejas decisiones, nuevos rumbos virtuales” El segundo momento estuvo a cargo de Victoria Romano, Nicolas Cass y Lisandro Campos, quienes contaron como llevaron a cabo la organizacion del Encuentro de Becaries y Tesistas de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (EBYT). La razon del encuentro se vinculo a las dificultades que numeroses becaries tienen para iniciar y dar continuidad a sus trabajos de investigacion. El objetivo fue favorecer el intercambio entre colegas y establecer la puesta en accion de demandas y estrategias colectivas. En este sentido, les talleristas sostuvieron que el proposito de dar a conocer el EBYT es visibilizar experiencias de organizacion autogestivas con resultados institucionales especificos que pueden realizarse en otras unidades academicas Otra de las tareas que llevaron a cabo fue la realizacion de una encuesta a becaries y tesistas de la Facultad de Ciencias Naturales. Nicolas informa que obtuvieron 66 respuestas, lo cual es un numero representativo ya que la institucion tiene entre 100 y 150 becaries. Los resultados contamplan la situacion de becaries doctorales, de grado, posdoctorales, pasantias y tesistas sin beca. Se delimitaron los siguientes ejes:   Dedicacion horaria en cargos docentes: mas de la mitad de les becaries tiene cargo docente pero no todos son rentados. En ASPO el tiempo de dedicacion a la docencia se incremento mucho mas del horario estipulado (9 hs semanales). Ingreso economico: la mayoria tiene la beca como unico ingreso. Tambien hay muches con cargos docentes, otros trabajos o “changas”. Sosten de familia e hijes a cargo: la mayoria no es sosten de familia ni tiene hijes a cargo. Acceso al lugar de trabajo en ASPO: la mayoria pudo ingresar al principio para la recoleccion de materiales. A su vez, la mayoria de les encuestades no saben que pueden pedir una autorizacion para acceder al lugar de trabajo. Como afecto el ASPO en el desarrollo de la tesis: 12% no se vio afectado. El resto si, de diferentes formas. De los que se vieron afectados, la principal dificultad fue no acceder al material de analisis o el muestreo y la imcompatibilidad del ambiente familiar con la realizacion de la tesis. Propuestas a partir del EBYT y la encuesta: Reunion con el Decano para transmitir los resultados del EBYT y la encuesta. Se propuso que la Facultad empiece a elaborar un protocolo para acceder al lugar de trabajo. Pedidos puntuales sobre extension de plazos para entregar los informes de beca de experiencia laboral y de tesis en el consejo academico. Aumento de creditos online por cursos a distancia. Propuesta de creacion de un repositorio para acceder y solicitar informacion sobre directores, lineas de investigacion, becas, subsidios, cursos, expertos con conocimientos teoricos, tecnologicos o metodologicos especificos y otres investigadores con quienes producir conocimientos colaborativos y lineas de investigacion.   La voz de les participantes Les participantes del taller tomaron activamente la palabra en distintos momentos del encuentro. Las tematicas conversadas fueron: La pandemia como analizador que visibilizo la tension entre las responsabilidades y demandas de la actividad docente y la situacion de tesis. La produccion del conocimiento mediante la beca de investigacion esta atravesada por dimensiones psicosociales como las exigencias e incertidumbres sobre el futuro laboral. Puesta en discusion del paradigma de hiperproductividad y capacitismo: los marcos actuales desde los cuales se esta investigando y ensenando conviven con situaciones de estres, ansiedad y cansancio por el ASPO. El contexto actual permite valorizar el trabajo de hacer ciencia e invita a construir demandas colectivas en torno a licencias por problemas de salud en el marco de las becas, con prorrogas para la entrega de informes y tesis La necesidad de construir una voz publica de referencia politica que posicione a les becaries como profesionales y trabajadores, desandando el lugar “infantil” en el que muchas veces son posicionados por los organismos de ciencia y tecnica.