Los Mapas Conceptuales como Estrategia que Permite Mejorar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Neuroanatomía

Los mapas conceptuales son una estrategia de ensenanza aprendizaje que permite organizar los contenidos de una tematica determinada facilitando su interpretacion, comprension y analisis. Su construccion en forma grupal incrementa la capacidad de los estudiantes de aprender de modo significativo debido al aumento del interes y la atencion para integrar los conceptos mas relevantes en forma cooperativa. El objetivo de este trabajo fue evaluar el rendimiento academico de los estudiantes que cursaron la asignatura morfofisiologia II en la Universidad Industrial de Santander (UIS) al implementar el uso de los mapas conceptuales como herramienta pedagogica para la ensenanza de la anatomia funcional del sistema nervioso. Se realizo un estudio de tipo prospectivo analitico con mediciones transversales en cuatro momentos en 130 estudiantes de medicina (II semestre 2006) que cursaban la asignatura morfofisiologia II a quienes durante los dos primeros cortes se les transmitio la informacion en forma de catedra magistral y para el tercer corte se dividieron en grupos de trabajo que utilizaron como metodo activo de ensenanza los mapas conceptuales. Los resultados de sus examenes academicos escritos se compararon utilizando la prueba de Bonferroni (p<0.05) cuando los ANOVA indicaron diferencias estadisticamente significativas. Los resultados demostraron que las calificaciones de las evaluaciones del tercer corte fueron significativamente mejores que las de los otros, lo que nos sugiere que la realizacion de mapas conceptuales en forma cooperativa ofrece ventajas al estudiante entre las que se encuentra la mejoria de su rendimiento academico.