"슬기로운 생활"과 교육과정에 나타난 다문화 교육 관련 내용 분석

본 연구는 2007년 개정 슬기로운 생활 교과서와 지도서를 다문화적인 관점에서 분석하는 것이 목적이다. 본 연구의 분석 도구는 Banks(2007) 및 여러 선행 연구들을 통하여 다문화 구성요소를 공통적으로 추출하여 문화이해, 정체성, 평등, 다양성, 편견극복, 협력과 같이 6개의 요소를 중심으로 분석하였다. 분석 결과 슬기로운 생활에서는 다문화적 요소가 적게 나타났다. 전체적으로 교사가 의도적으로 다문화적 요소를 찾아내어 가르치지 않으면 다문화적인 것을 교육하기 어려울 정도로 되어 있다. 그나마 교과서에서 주로 다루고 있는 다문화적 요소는 ``정체성``에 치우쳐 있음을 발견하였다. 그 다음 다양성 측면이 많이 다루어지고 있었으나 직접적으로 여러 민족, 국가의 다양한 측면을 다루고 있지는 않았다. 그 외 문화이해, 평등성, 편견극복, 협력과 같은 요소들은 ``거의 관련이 적으나 활용 가능함``, ``관련 없음``을 뜻하는 △와 ×로 표시되어 있음을 볼 수 있다. 분석기준에 근거하여 교과서를 분석해 본 결과 교과서 전체적으로 정체성과 관련하여 우리나라 중심으로 서술된 요소가 많이 포함되어 있었다.