应用计算题“教学难”的成因分析与应对策略

一、应用计算题的教学现状 初中物理应用计算题涉及很多物理量的计算，对综合应用物理知识分析问题和解决问题的能力要求较高，因此成为教学的难点．学生在练习过程中．对应用计算题望而生畏，教师在教学中也感觉难以下手．具体表现为：学生普遍存在阅读理解能力、分析数量关系的能力差；没有掌握应用计算题的解题规律；综合运用与分析问题、解决问题的能力差；施教方法和教育资源受到传统教学方式和旧教材只注重物理知识传承的影响；教师在教学中没有意识穿插应用计算题教学，学生接受训练的机会少；对应用计算胚解题规律不能及时作总结，缺少专题练习等．