EL ANALISIS DEL DISCURSO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN LA CLASE

El trabajo se ocupa de las concepciones de ensenanza de profesores universitarios, que se infieren del analisis de sus discursos en clase. Con este proposito se identifican los actos de habla y el tipo de conocimiento implicado en cada uno de ellos. El analisis se lleva a cabo sobre 12 clases desgrabadas de distintos profesorados: matematica, biologia y educacion fisica y del area pedagogica. Los resultados muestran diferencias en los actos de habla que se corresponden con las diferencias en las concepciones de ensenanza. La ensenanza orientada hacia la actividad del docente y la transmision de conocimientos se llevan a cabo en la clase a traves del predominio de actos de habla como expone, indaga, usa recursos didacticos y corrige; en cambio, la ensenanza centrada en la actividad del alumno y la facilitacion del acceso al conocimiento es la que utiliza entre los actos de habla: indaga, aclara, argumenta.