Formación y Desarrollo del Concepto de Justicia Educativa en Argentina

En este texto se presenta un analisis del itinerario del concepto de justicia educativa en Argentina en la transicion del siglo XXI. A partir de una perspectiva apoyada en el analisis conceptual de los discursos, la historia conceptual y en planteamientos sobre la externalizacion del enfoque de educacion comparada, se analiza la produccion academica y oficial. Se plantea que la emergencia del concepto de justicia educativa se explica, entre otras razones, debido a las crecientes desigualdades sociales y en el campo educativo, asi como a los procesos de externalizacion de los discursos nacionales, que han propiciado una hibridacion original, que forma parte de una historia conceptual a distintas escalas que esta por hacerse. Se concluye que el concepto de justicia educativa implica una doble dimension: como descripcion de cierto campo de experiencia y mas enfaticamente como un horizonte optimista de expectativas sobre la mejora de las escuelas, las relaciones educativas, los sistemas escolares y las comunidades. Descriptores : Formacion de conceptos, Justicia social, Historia del lenguaje, Revision de literatura. This paper presents an analysis of the itinerary of the concept of educational justice in Argentina in the turn of the 21st century. From a perspective based in conceptual history, the academic and official productions are analyzed using approaches to externalization from comparative education and conceptual analysis of discourse. It is argued that the emergence of the concept of educational justice is explained mainly by growing social inequalities and inequalities in the field of education, and by the externalization of national discourses, which have led to an original hybridization, as part of conceptual history at multi scale that is yet to be done. It is concluded that the concept of educational justice has a dual dimension: a description of certain field experience and, more strongly, an optimistic horizon of expectations concerning the improvement of schools, educational relationships, school systems, and communities. Keywords : Concept formation, Social justice, History of language, Literature review .  Neste trabalho e feita uma analise do itinerario do conceito de justica educacional na Argentina na transicao do seculo XXI A partir de uma perspectiva conceitual apoiado em analise do discurso, historia e abordagens conceptuais sobre a abordagem de terceirizacao na educacao comparada, producao academica e oficial e analisada. Ele argumenta que o surgimento do conceito de justica educacional explicado, entre outras razoes, devido as crescentes desigualdades sociais e da educacao, bem como processos de terceirizacao dos discursos nacionais, o que levou a hibridizacao original, que e parte de uma historia conceitual em diferentes escalas e para ser feito. Conclui-se que o conceito de justica educativa implica duas dimensoes: uma descricao de alguma experiencia de campo e mais enfaticamente como um horizonte otimista das expectativas em escolas, melhorando as relacoes educacionais, sistemas de ensino e comunidades. Palavras chave: Formacao de conceitos, Justica social, Historia da linguagem, Revisao da literatura.