Cjeloživotno učenje mladih u kontekstu javnihpolitika – europska perspektiva

U radu se analiziraju 134 javne politike cjeloživotnog ucenja (CU) u devet zemalja ukljucenih u projekt ‘Javne politike koje podržavaju mlade u njihovom životnom putu - Komparativna analiza cjeloživotnog ucenja i ukljucivanja u obrazovanje i rad u Europi’ (YOUNG_ADULLLT) koji je razvijen u okviru EU okvirnog programa za istraživanje i inovacije HORIZON 2020. Analiza javnih politika cjeloživotnog ucenja se temelji na tri teorijska koncepta – kulturna politicka ekonomija, teorija životnog puta i upravljanje. Ciljevi analize se odnose na utvrđivanje procedura formuliranja i implementacije politika CU u pojedinim državama, analizu njihovih specificnih ciljeva i stupanj koordinacije obrazovnih politika, politika socijalne zastite i tržista rada. Analiza pokazuje razlike među zemljama s obzirom na navedene ciljeve koje su posljedica razlicitih drustvenih i ekonomskih okolnosti. Procedure formuliranja politika krecu se od centraliziranih do decentraliziranih. Ciljevi javnih politika cjeloživotnog ucenja su trostruki – obrazovni, ekonomski i socijalni, pri cemu njihova zastupljenost varira od zemlje do zemlje. Razine i mehanizmi koordinacije cjeloživotnog ucenja također nisu istovjetni te su prepoznate razlike među zemljama s obzirom na centralno upravljani lokalizam, laissez faire i demokratski lokalizam.